TPCASTT 시 분석: 단계별 가이드

TPCASTT는 전체론적으로 시를 감상하는 데 사용되는 7단계 시 분석 기법입니다. 이 방법은 주제와 시에 대한 초기 반응을 연결하기 위해 단일 요소가 두 번 초점을 맞추는 시의 여섯 가지 주요 측면에 초점을 맞춥니다. 교사는 종종 이 기술을 사용하여 학생들이 시의 정서적, 인상주의적, 기술적 차원에 참여하도록 격려합니다. 이 기사에서는 TPCASTT 시 분석 기법을 적절한 예와 함께 설명합니다. 또한 마지막에는 이 방법을 사용한 시에 대한 분석과 독자를 위해 특별히 준비된 그래픽 오거나이저가 있습니다.

의미

약어 TPCASTT는 다음을 나타냅니다.

티– 제목(초기 반응)
피– 의역
씨- 내포
ㅏ– 태도/어조
에스– 교대
티– 제목(결론)
티- 주제

TPCASTT 시 분석 설명

TPCASTT 시 분석 설명 | 포이모토피아

세 번째 문자 "C"는 종종 비유적 언어를 나타내는 "F"로 대체됩니다. 약어는 "로 읽습니다.TPFASTT".

TPCASTT의 또 다른 변형은 “토스트", 여기서 "P" 또는 의역은 "O" 또는 "자신의 단어"로 대체됩니다. 시를 의역하듯이 자신의 말로 시를 쓰는 것을 의미합니다. 이와 함께 “TOASTT”에서는 함축(“C”)을 찾는 세 번째 단계를 제외하고 오히려 학생들이 시적 장치만 “Analyze”(“A”)하도록 권장합니다.

티- 제목
영형– 나만의 단어
ㅏ– 분석하다(시적 장치)
에스– 교대
티– 제목 및 톤
티- 주제

정의

TPCASTT는 특정 시의 제목(초기 및 최종 반응), 내용(문자적 의미), 함축, 화자의 태도, 시적 변화, 주제에 초점을 맞춘 단계별 시 분석 방법입니다. 이 기술은 독자가 7가지 다른 수준에서 시에 참여하도록 권장합니다.

본문에 뛰어들지 않고 시의 제목에 처음 참여합니다.
대사를 읽고 문자 수준에서 내용을 이해합니다.
구조, 형태, 비유적 언어, 감각 장치 등에 특히 중점을 두고 다른 단어나 구에 연결된 의미를 찾습니다.
개인 차원에서 단어 선택, 운율, 운율, 시적 장치 등에서 말하는 사람의 태도나 어조를 결정합니다.
최종 의미를 형성하는 텍스트의 시적 변화를 찾습니다.
개인적인 추측과 시의 주제를 연결하기 위해 제목을 다시 언급합니다.
시의 주요 주제, 주제 또는 주제를 찾아 결론을 도출합니다.

TPCASTT 단계 설명

1단계: T – 제목

TPCASTT의 첫 번째 단계는 텍스트를 참조하지 않고 시 제목의 의미를 찾는 것입니다. 학생들은 제목에만 응답하면 됩니다. 이 단계에서 다음 질문에 답해야 합니다.

제목은 무엇을 의미합니까?
시인은 왜 그런 제목을 사용합니까?
시의 제목에서 유추할 수 있는 것은?

제목 없는 시

일부 시에는 제목이 전혀 없습니다. 이 경우 학생들은 첫 번째 줄을 제목으로 인식해야 합니다. 예를 들어 Emily Dickinson의 시 640번에는 제목이 없습니다. 이 경우 첫 번째 줄인 “나는 당신과 함께 살 수 없습니다” 그리고 그것을 제목으로 감사합니다.

제목이 없는 경우 이 단계를 건너뛸 수 있습니다. 그러나 이 단계를 건너뛰지 않는 것이 좋습니다. 학생들은 이 단계에서 다음 질문에 대한 개인 응답을 기록할 수 있습니다.

시인은 왜 제목을 사용하지 않습니까?
첫 번째 행이 제목으로 간주된다면 시 전체에 대해 무엇을 말해주는가?

제목에는 대화형 제목과 이름 지정 제목의 두 가지 종류가 있다는 점에 유의하는 것이 중요합니다. 아래에서 이러한 제목에 대해 자세히 알아보십시오.

인터랙티브 타이틀

이런 종류의 제목은 텍스트와 연결되어 있습니다. 시인이 시에서 말하려는 내용을 독자가 알 수 있도록 도와줍니다. 예를 들어, Maya Angelou의 시 제목 "용감하고 놀라운 진실”는 상호 작용하거나 의미에 영향을 주는 상호 작용하는 제목입니다. 제목은 시인이 '진실'에 대해 이야기할 것임을 암시하며, 이는 용감한 작업이며 다른 한편으로는 놀랍거나 놀랍습니다.

네이밍 타이틀

이러한 종류의 제목은 텍스트에 대한 충분한 정보를 제공하지 않습니다. 시인들은 텍스트에서 말하려는 내용에 대해 더 이상 설명하지 않고 명명 목적으로만 그러한 제목을 사용합니다. 예를 들어, 제목 "켄타우로스,” May Swenson의 시는 그녀의 주제에 대한 충분한 통찰력을 제공하지 않습니다. 모든 독자들은 이 시가 말의 아랫부분과 인간의 윗부분을 가진 신화 속 켄타우로스에 관한 것이라고 짐작할 수 있습니다.

2단계: P – 의역

TPCASTT 시 분석의 두 번째 단계에서는 학생들이 시를 읽어야 합니다. 의역이란 시의 의미를 더 명확하게 하기 위해 다른 단어를 사용하여 표현하는 것을 의미합니다. 학생들은 텍스트를 자신의 말로 바꿔야 합니다. 그들은 줄 단위로 또는 스탠자 단위로 이동하여 이를 수행할 수 있습니다.

요약하는 것은 시를 패러프레이징하는 것과는 다르다는 점에 유의하는 것이 중요합니다. 요약은 시의 요점에 대한 간략한 설명입니다. 반면 패러프레이징은 중요한 단어를 가까운 동의어로 대체하여 단순화된 산문 형식으로 시를 다시 쓰는 것입니다.

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의역 대 요약

앤 섹스턴(Anne Sexton)의 황홀한 시 “별이 빛나는 밤”:

마을은 존재하지 않는다
검은 머리 나무 한 그루가 미끄러지는 곳을 제외하고
익사한 여자처럼 뜨거운 하늘로 올라갔다.
마을은 조용합니다. 밤은 11개의 별과 함께 끓는다.
오 별이 빛나는 밤! 이것이 방법입니다
나는 죽고 싶다.
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이 줄의 간단한 의역은 다음과 같습니다.

뜨거운 하늘에 익사한 여자처럼 검은 머리의 나무가 솟아오르는 것 외에는 마을은 존재하지 않는다. 마을은 조용합니다. 밤하늘은 열한 개의 별들로 빛난다. 오, 별이 빛나는 밤이야! 이렇게 별이 빛나는 밤하늘을 바라보며 죽고 싶다.

이 줄을 요약하는 것은 단어 간 의역과는 약간 다릅니다. 요약 내용은 다음과 같습니다.

화자는 Vincent van Gogh의 그림에서 존재하지 않는 마을을 설명합니다.별이 빛나는 밤. 편백나무의 잎사귀는 밝은 하늘에 빠진 여자의 머리카락처럼 보인다. 그 마을 사람들은 모두 깊은 잠에 빠져 있습니다. 밤하늘에는 그림에 묘사된 대로 11개의 별만 있습니다. 화자는 하늘을 바라보며 죽고 싶다는 강한 열망을 표현한다.

3단계: C – 내포

세 번째 단계에서 학생들은 시의 더 깊은 의미를 찾아야 합니다. 이 단계에는 시적 형식, 비유적 언어, 소리 장치 및 기타 기술적인 측면에 대한 더 깊은 지식이 필요합니다. Connotation은 문자 그대로의 의미 외에도 단어가 독자에게 불러일으키는 생각이나 느낌을 나타냅니다. 따라서 이 시에서 독자는 특정 단어의 의미, 대사, 비유적 장치의 사용 등에 대한 개인적인 반응을 기록해야 합니다.

좀 더 구체적으로 말하면, TPCASTT 시 분석의 이 단계는 시의 다음 측면을 식별하고 분석하는 것을 다룹니다.

사전(단어 선택)
시적 장치 및 비유적 언어(은유, 직유, 두운, 유음, 자음, 상징 등 포함)
형태
운율 체계
미터
구두

에이미 로웰의 시 "바람”:

그가 바다에 있는 배들의 돛대에서 외치며,
그는 꿀벌에게서 솜털을 훔치고,
그는 숲의 나무들을 바스락거리고 노래하게 하시고,
그는 연이 끊어질 때까지 내 연을 빙빙 돌린다.

이 줄의 의미는 몇 가지 흥미로운 아이디어를 보여줍니다. 첫째, Lowell은 인간으로서 바람을 다루고 있습니다. 그녀는 돛에서 소리를 지르고 꿀을 훔치고 숲의 나무를 바스락거리게 하고 연줄을 빙빙 돌리는 소년이나 남자로 바람을 의인화합니다.

독자들은 또한 이 대사에 노래와 같은 운율 체계가 있음을 발견할 수 있습니다. 더욱이 아나포라(각 줄을 시작하기 위해 "그"를 사용함)를 사용하여 화자의 흥분(분위기)을 묘사하고 자음의 사용은 내적 운율을 만듭니다. 이 대사를 읽고 나면 화자는 다른 시에서 파괴적인 묘사와 달리 바람의 장난스러운 면을 묘사하고 있는 것 같습니다.

함축 대 표시

독자는 이 단계에서 내포와 외연의 주요 차이점을 인식해야 합니다. 구체적으로 두 번째 단계인 “패러프레이즈”는 실제로 시의 외연을 다룬다. 표기법은 단순히 문자적 또는 기본 의미를 의미합니다.

반면에 세 번째 단계에서 다루는 내포는 문자적 수준을 넘어서는 의미를 나타냅니다. 독자는 자신의 감정을 연관시키거나 시의 단어나 구가 암시할 수 있는 아이디어를 공유하도록 권장됩니다. 따라서 세 번째 단계는 비판적 사고, 참신한 아이디어 및 개인 의견이 필요하므로 두 번째 단계보다 더 매력적입니다.

주석

함축(connotation) 및 외연(denotation)과 비슷하게 들리는 또 다른 중요한 용어가 있습니다. 주석은 시의 대사나 단어에 덧붙여지는 설명이나 주석을 말합니다. TPCASTT 시 분석은 특별히 시적 텍스트에 주석을 다는 단계를 포함하지 않습니다. 그러나 이 방법을 사용함으로써 학생들은 실제로 시에 주석을 다는 기술을 배웁니다. 따라서 TPCASTT는 7단계 접근법을 사용하여 시에 주석을 다는 방법에 지나지 않습니다.

4단계: A – 태도

학생들이 세 번째 단계를 완료하면 시의 더 깊은 의미와 의미를 습득하게 됩니다. 따라서 네 번째 단계와 다음 단계가 더 쉬워집니다. 이 단계에서는 화자의 태도나 어조를 파악해야 합니다.

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태도에는 크게 두 가지 종류가 있습니다. 하나는 주관적(개인적)이고 다른 하나는 객관적(개인 감정에 영향을 받지 않음)입니다.

주관적 태도

이러한 태도는 화자가 자신의 깊은 사적인 사건을 서술할 때 볼 수 있습니다. 이 경우 시인들은 감정적 언어, 강렬한 분위기, 1인칭 시점을 사용한다. "에서 다음 줄을 읽으십시오.그 첫날을 기억할 수 있으면 좋겠어” 크리스티나 로제티의 글을 읽고 화자의 어조나 태도를 파악합니다.

그 첫날을 기억할 수 있으면 좋겠어
첫 시간, 나를 만난 첫 순간,
계절이 밝거나 어둡다면
내가 말할 수 있는 것은 여름 또는 겨울입니다.

이 대사에서 주제에 대한 화자의 태도는 감정적이고 향수를 불러일으키며 슬프다.

객관적인 태도

개인의 사건이 아닌 보다 폭넓은 이슈나 주제를 다루는 시에는 객관적인 태도가 담겨 있다. 화자의 음색은 실용성, 깊이감, 초연함을 드러낸다. Gwendolyn Bennett의 시 "어두운 소녀에게”:

나는 당신을 사랑합니다.
그리고 네 가슴의 둥근 어둠,
너의 목소리 속 부서지는 슬픔을 사랑해
그리고 당신의 변덕스러운 눈꺼풀이 쉬는 그림자.

이 대사는 감정적이라기보다 설명적입니다. 화자의 어조나 태도는 감사, 사랑, 공감으로 가득 차 있습니다. 화자가 어두운 소녀 자신이라면 현재 화자보다 더 감정적인 언어를 사용했을 것입니다. 그러나 독자들은 이 대사들에서도 주관성을 발견할 수 있다.

5단계: S – 시프트

다섯 번째 단계에서 학생들은 텍스트에서 이동 또는 전환을 찾아야 합니다. 변화는 리듬과 박자의 변화를 포함하여 태도(음조와 분위기)의 급격한 변화를 의미합니다. 독자는 변화가 발생한 위치를 파악한 다음 그것이 의미에 미치는 영향을 정당화해야 합니다. 또한 시인이 리듬을 조정하여 전환을 어떻게 보여주는지 논의해야 합니다.

James Weldon Johnson의 "각성” 그리고 이동이 발생하는 위치와 방법을 파악합니다.

나는 내가 외로운 길 옆에서 자라는 장미가 되는 꿈을 꾸었습니다 아무도 선택하지 않은 길 가까이에서 나는 거기에서 하루하루를 서성거렸습니다. 내 마음 속에 저장해놓고도 몰랐어그냥 왜 거기서 기다리며 자랐는지 꿈꿨어 네가 꿀벌인 걸 꿈꿨어 어느 날 흥겹게 날아가던 네가 울타리를 넘어 나에게 와서 부드러운 사랑의 노래를 불렀다. 당신은 키스로 내 꽃잎을 스쳤고, 나는 기쁨으로 눈을 떴고, 행복 속에서 당신에게 양보했습니다. 내 마음의 소중한 향기; 그리고 나는 내가 거기서 당신을 기다렸다는 것을 알았습니다.

대체로 화자의 태도 변화는 두 번째 연에서 발생합니다. 첫 번째 연은 자신의 존재에 대한 화자의 무지를 드러냅니다. 두 번째 연이 시작되면 그의 어조가 갑자기 바뀌는데, 이는 "즐거움", "노래", "부드럽다", "기쁨" 등의 단어 사용에 반영됩니다. 꿈을 꾸고 나면 그는 자신의 존재가 명확해집니다. 따라서 시의 전환 또는 전환은 두 번째 연에서 발생합니다. 첫 번째 연의 마지막 네 줄에서 찾을 수 있는 몇 가지 미세한 변화가 있습니다.

6단계: T – 제목

여섯 번째 단계에서는 제목을 다시 살펴봐야 합니다. 제목을 다시 살펴보는 것이 왜 중요합니까? 텍스트, 기술적 측면을 분석하고 뉘앙스를 이해한 후에는 제목에 대한 기본 반응(텍스트를 읽고 이해하기 전)과 최종 평가를 비교하는 것이 중요합니다.

이런 식으로 독자는 시를 잘못 해석하는 것을 피할 수 있습니다. 또한 시인이 다른 제목을 선택하는 대신 특정 제목을 선택한 이유에 대해 학생들이 비판적으로 생각하도록 도와줍니다.

제목이 없는 시에 대해서는 독자가 다른 방법을 택할 수 있다. 그들은 첫 줄이 제목으로 적절하다고 생각하는 이유를 정당화하거나 해석에 따라 적합해 보이는 제목에 대해 생각하려고 할 수 있습니다.

7단계: T – 테마

마지막으로 중요한 것은 시인의 아이디어가 맴도는 시의 주요 아이디어나 주제를 지적하는 것입니다. 마지막 단계에서 독자는 시에서 가장 중요한 주제를 파악해야 합니다. 그들은 주제가 시의 주제와 어떻게 상호작용하는지를 정당화해야 합니다.

"에서 이 줄을 읽어 봅시다.두려움” Kahlil Gibran의 주요 주제를 지적합니다.

바다에 들어가기 전에 강물은 두려움으로 떨린다고 합니다.…그러나 다른 길은 없습니다.강물은 돌아갈 수 없습니다.아무도 돌아갈 수 없습니다. 강은 바다로 들어가는 위험을 무릅써야 한다. 그래야만 두려움이 사라지기 때문이다. 그곳에서 강은 바다로 사라지는 것이 아니라 바다가 되는 것임을 알게 될 것이기 때문이다.

시의 주요 주제는 두려움을 극복하는 것입니다. Gibran은 바다로 들어가기를 기다리는 강 이미지를 통해 이 주제를 제시합니다. 그에 따르면 가장 큰 두려움을 극복하기 위해서는 위험을 감수해야 한다. 또한 독자들은 강이 바다의 일부가 되는 이미지를 통해 창조의 광활함에 대한 영적 동화라는 주제도 발견할 수 있다.

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TPCASTT 시 분석 예

7단계 TPCASTT 방법을 사용하여 William Shakespeare의 소네트 116을 분석할 것입니다. 더 이상 고민하지 않고 아래에서 읽을 수 있는 시를 TPCASTT합시다.

소네트 116: "진정한 마음의 결혼을 허락하지 말자"~에 의해윌리엄 셰익스피어진정한 마음의 결혼에 방해가 되지 않게 하소서. 사랑은 사랑이 아닙니다. 변경 사항이 발견되면 변경되거나 제거제로 구부러져 제거됩니다. 오 안돼! 그것은 폭풍우를 바라보고 결코 흔들리지 않는 영원히 고정된 표식입니다. 그것은 모든 요술지팡이 짖는 나무껍질의 별입니다. 그의 키는 앗아가도 그 가치는 알 수 없습니다. 사랑은 시간의 바보가 아닙니다. 오세요, 사랑은 그의 짧은 시간과 몇 주에 따라 바뀌지 않고, 파멸의 가장자리까지 그것을 견딥니다. 만약 이것이 오류이고 제가 증명한다면, 저는 결코 글을 쓰지 않았고, 아무도 사랑하지 않았습니다.

셰익스피어 소네트 116의 TPCASTT

티	제목(주요 반응)	셰익스피어의 소네트 첫 줄 “진실한 마음의 결혼을 허락하지 말게 하소서”가 제목으로 여겨진다. (시를 읽기 전) 제목을 통해 시인은 그 무엇도 그가 '결혼', 즉 진정한 마음의 결합을 믿는 데 방해가 될 수 없는 상황을 제시하는 것 같다. 이 소네트는 마음의 통일로 이어지는 진정한 사랑의 정의에 관한 것 같습니다.
피	의역	나는 장애물을 인정하는 진실한 마음의 결혼에 동의하지 않습니다. 사랑은 변경이 가능하거나 리무버로 강제로 제거할 때 변경되는 사랑이 아닙니다. 오 안돼! 폭풍우가 몰아쳐도 위치가 바뀌지 않는 고정 표시입니다. 높이를 측정할 수 있지만 그 가치를 알 수 없는 모든 떠돌아다니는 배의 북극성과 같습니다. 사랑은 시간의 바보가 아니지만, 여자의 장밋빛 입술과 뺨이 그의 구부러진 낫의 범위에 들어갑니다. 사랑은 시간의 짧은 시간과 몇 주에 따라 바뀌지 않지만 운명의 가장자리까지 고정되어 있습니다. 내 주장이 틀렸다고 판명된다면 나는 시를 쓴 적도 없고, 어떤 남자도 사랑한 적이 없습니다.
씨	내포	이 셰익스피어 소네트에는 ABAB CDCD EFEF GG의 운율 체계에 따라 3개의 4행시와 1개의 운율 2행시가 포함되어 있습니다. 약간의 변형이 있는 약강 오보격으로 구성되어 있습니다. 셰익스피어는 별이 선원들에게 길을 보여줄 때 사랑을 연인들을 인도하는 불변의 감정에 비유하기 위해 북극성의 은유를 사용합니다. 또한 '시간'을 의인화해 육체적인 아름다움을 거두는 사신으로 그려낸다.
ㅏ	태도	화자의 태도나 어조가 현명하고 직설적이며 이성적이며 아이러니하다.
에스	교대	첫 번째 변화는 화자가 사랑을 "항상 고정된 표시"로 묘사하는 두 번째 4행시가 시작될 때 발생합니다. 세 번째 quatrain에는 또 다른 변화가 있습니다. 화자는 해상 이미지에서 시간에 대한 추상적 개념으로 이동합니다. 그는 이 아이디어를 사라질 수밖에 없는 물리적인 모든 것의 반대자로 제시합니다. 마지막 변화는 화자가 영원한 사랑 또는 진정한 연인의 마음의 통일에 대한 다짐을 제시하는 마지막 2행에서 발생한다.
티	제목(결론)	시를 읽어보니 진정한 사랑에 대한 화자의 입장을 드러내는 제목이라는 점에서 적절해 보인다. 그는 처음부터 변화하는 상황에 따라 변하는 사랑이나 통일의 정의에 반대한다는 것을 분명히 한다.
티	주제	이 소네트는 영원한 사랑을 주제로 다룬다. 셰익스피어는 변할 수 없고 값을 매길 수 없으며 영원한 진정한 사랑의 본질에 대한 자신의 주장을 제시합니다. 그의 주장을 강화하기 위해 그는 폭풍우 동안 선원을 안내하는 북극성의 해상 이미지를 사용하고 그 아이디어를 시간의 범위와 대조합니다.

TPCASTT 템플릿

다음은 독자가 시를 분석하는 동안 생각을 한 곳에 정리하는 데 도움이 되는 TPCASTT 템플릿입니다. 학생들은 이 TPCASTT 그래픽 오거나이저 차트를 채우고 시 분석 에세이를 작성할 때 참조할 수 있습니다.

TPCASTT 그래픽 구성 도우미 템플릿다운로드

이 전략을 사용하여 시를 분석하고 싶다면시 가이드페이지. 그런 다음 시인을 선택하고 시 가이드를 탐색합니다. 시를 TPCASTT하려면 해당 시에 대한 우리의 생각에서 도움을 받을 수 있습니다. 그러나 항상 자신의 말로 해석을 작성하십시오.

TPCASTT 장단점

장점	단점
TPCASTT 시 분석 방법은 생각을 한 곳에 정리하는 데 유용합니다.	시를 읽기 전에 제목을 분석하는 첫 번째 단계는 제목을 명명하는 데 어려움을 겪는 것 같습니다.
이 방법은 의미, 구조, 형식, 어조, 분위기, 비유적 언어 등 시의 주요 요소에 초점을 맞춥니다.	제목이 없는 시는 문학적 전통이나 운동의 일부입니다. 따라서 이러한 모더니즘 시는 시인의 의도를 존중하여 제목에 연연하지 않는 것이 좋다. 그렇다면 독자는 시인이 제목을 사용하지 않은 이유를 설명할 수 있다.
학생들이 시의 주요 아이디어에서 벗어나지 않도록 안내합니다.	세 번째 단계(Connotation)는 범위가 넓어 초보자에게는 어렵습니다. 시적 장치, 형식, 운율 등에 대한 광범위한 지식이 필요합니다. TPFASTT(비유적 언어의 경우 "F")가 초보자에게 가장 적합합니다.
TPCASTT 단계를 올바르게 따르면 오해의 범위가 줄어듭니다.	이 방식은 역사적 맥락이나 문인들이 검증한 시인의 의도에 크게 치중하지 않는다.
이 시 분석 기술은 학생들이 자신의 생각을 시인의 생각과 연결하고 비판적으로 생각하도록 격려합니다.	TPCASTT는 시의 특정 측면에 답하는 데 가장 적합합니다. 적절한 라인별 또는 스탠자별 비판적 분석을 시도하는 것은 도움이 되지만 포괄적이지는 않습니다.

TPCASTT를 연습해 봅시다

독자는 TPCASTT 기술을 쉽게 구현하여 시를 효율적으로 분석할 수 있습니다. 20세기 이전에 쓰여진 시부터 시작하는 것이 좋습니다. 그런 다음 지난 세기와 현대의 다양한 모더니스트 시로 뛰어들 수 있습니다. 다음은 독자들이 가이드의 도움을 받아 TPCASTT할 수 있는 몇 편의 시 목록입니다.

“우리 팀이 쟁기질하고 있습니까?” A. E. 하우스만
“화살과 노래” 헨리 워즈워스 롱펠로
“친구” 애비 페어웰 브라운
“그들의 잠에서 이야기” 에디스 M. 토마스
“[작은 나무]E. E. 커밍스
“부서지는 마음 하나를 멈출 수 있다면” 에밀리 디킨슨
“춘분”엘리자베스 알렉산더

기술을 올바르게 사용했는지 여부를 알기 위해 시에 대한 TPCASTT 분석을 당사와 공유할 수 있습니다. 그래픽 오거나이저를 사용하여 응답을 작성하고 부담 없이 다음 주소로 보내주십시오.support@poemotopia.com.

가능한 한 빨리 우리의 생각으로 다시 연락드리겠습니다.

질문과 답변

TPCASTT 시 분석이란 무엇입니까?

TPCASTT는 7단계 시 분석 기법입니다. 특정 시를 분석하거나 주석을 다는 단계별 접근 방식입니다. 약어에서 "T"는 "Title", "P"는 "Paraphrase", "C"는 "Connotation", "A"는 "Attitude", "S"는 "Shifts", "T"는 ”는 “제목”을 의미하고 마지막 “T”는 “테마”를 의미합니다.

TPCASTT를 사용하여 시를 어떻게 분석합니까?

7단계 TPCASTT 전략을 사용하여 시를 쉽게 분석할 수 있습니다. 첫 번째 단계에서 독자는 시를 읽기 전에 제목(T)에 대한 초기 반응을 기록해야 합니다. 두 번째로, 그들은 시를 단어별로 의역(P)해야 합니다. 셋째, 행의 의미가 기록됩니다. 넷째, 화자의 태도(A)를 파악해야 한다. 그런 다음 어조와 분위기의 변화(S)를 찾아야 합니다. 이후 다시 제목(T)을 평가해야 한다. 마지막으로 시의 주제(T)를 식별하고 정당화해야 합니다.

TPCASTT에서 처음으로 시 제목을 살펴보는 목적은 무엇인가요?

TPCASTT에서는 처음으로 시의 제목을 살펴보면 시인이 말하려는 내용이나 시의 내용을 알 수 있습니다. 분석 후반 단계에서 제목의 재평가와 초기 반응을 비교하는 데 도움이 됩니다.

TPCASTT의 첫 번째 타이틀 단계에서 무엇을 하나요?

TPCASTT에서 두 번째 "T"는 무엇을 의미합니까?

TPCASTT의 두 번째 "T"는 제목을 나타냅니다. 독자가 시의 제목을 이해한 후 재평가하도록 유도하는 시 분석법의 여섯 번째 단계이다.

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TPCASTT에서 어떻게 의역합니까?

이 시 분석 기법에서 학생들은 비판적인 단어를 이해하기 쉬운 단어로 대체하여 자신의 말로 시를 작성해야 합니다. 그들은 시를 더 잘 이해하기 위해 시인의 언어를 한 줄 한 줄 또는 한 줄 한 줄 단순화해야 합니다.

TPCASTT에서 내포하는 의미는 무엇입니까?

함축이란 단어가 문학적 또는 기본적 의미 외에 불러일으키는 의미를 의미합니다. 이 단계에서 독자는 형식, 비유적 언어, 구두점, 소리 장치 등에 특히 중점을 두고 특정 줄이나 단어의 의미를 파악해야 합니다.

시의 태도는 무엇인가?

태도는 시의 화자가 독자의 해석에 따라 주제를 제시하는 방식을 의미합니다. 어법, 운율, 운율, 비유적 언어 및 구문을 사용하여 생성되는 화자의 어조와 분위기를 다룹니다.

TPCASTT에서 시프트는 무엇을 의미합니까?

TPCASTT에서 쉬프트는 말하는 사람의 어조와 분위기, 리듬, 박자 등의 전환이나 변화를 식별하는 것을 의미합니다.

시에서 변화를 어떻게 찾습니까?

시에서 변화를 찾기 위해 독자는 단어 선택, 구문 및 비유적 언어에 반영된 운율, 운율 또는 화자의 태도 변화에 주목해야 합니다.

시를 분석하기 위해 어떤 기술을 사용할 수 있습니까?

시를 분석하는 몇 가지 기술이 있습니다. 가장 쉽고 효과적인 방법 중 하나는 독자가 7단계 전략을 사용하여 시를 분석하는 TPCASTT입니다. 다른 기술로는 SMILE, TPFASTT, TOASTT 등이 있습니다.

TPFASTT는 무엇을 의미합니까?

TPFASTT는 TPCASTT 시 분석 기법과 유사합니다. 이 시 분석 기법에서 독자는 "제목"(T), "의역"(P), "비유적 언어"(F), "태도"(A), "교대"(S), "제목"( T) 및 "테마"(T).

문학에서 TOASTT는 무엇을 의미합니까?

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TOASTT에서 "T"는 "Title", "O"는 "Own Words"(의역과 유사), "A"는 "Analyze"(시적 장치), "S"는 "Shifts", "T"는 "Tone"과 "Title"을 의미하고 마지막 "T"는 "Theme"을 의미합니다.

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의미

정의